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最新2016新人教版一年级上册语文《日月水火》教学设计(4)

日期:2016-09-04 来源: 作者: 阅读:

  2.引导学生在学习中探究识字方法和规律。
  教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在老师的引导下,学生深入认识了象形字,并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位,让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。
  

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