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2014---2015学年度三年级上学期科学教学工作计划

日期:2014-08-28 来源: 作者: 阅读:

  
  此篇教学计划由张老师撰写,希望对你有所帮助
  一、教材分析:
  本教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是综合的过程,年级高低,探究的能力有高低。本册教材侧重的技能方面有:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
  《植物》单元:这是学生学习科学课的首个单元,也是引领学生进入小学科学教学大门的单元,这对今后的学习产生深刻的影响。选择植物作为首篇,是因为学生对动植物有着自然的好奇心,这会为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
  《动物》单元:本单元是在植物单元的基础上做的探究活动。学生们可以在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
  《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。
  《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
  作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
  二、学情分析:
  1.整体学习状况:
  三年级学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。
  2.已有知识经验:
  学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
  3.儿童心理分析:
  在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
  三、教学目标:
  1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
  2.了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;
  3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
  4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。
  四、教学重难点:
  教学重点:
  系统地开展观察活动,发展学生的观察能力和对科学观察的理解。重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
  教学难点:
  通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
  五、提优补差措施:
  1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,并且利用网络平台汲取最新的前沿理念,积极参加教研教改研讨活动,成为一名优秀的科学教师。
  2.结合班级、学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
  3.由于学校的科学实验室正在修建中,实验活动等只能在教室进行,要做好充分的准备工作,“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
  4.注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
  六、教学进度安排(大致):
  周次
  课时安排
  一(9.3-9.7)
  始业教育
  1.1我看到了什么
  二(9.10-9.14)
  1.2校园的树木
  1.3大树和小草
  三(9.17-9.21)
  1.4水生植物
  1.5植物的叶子
  四(9.24-9.28)
  1.6植物发生
  1.7植物有哪些相同特点
  五(9.29-10.5)
  国庆长假
  六(10.8-10.12)
  一单元练习
  机动
  七(10.15-10.19)
  2.1寻访小动物
  2.2蜗牛(一)
  八(10.22-10.26)
  2.3蜗牛(二)
  2.4蚯蚓
  九(10.29-11.2)
  2.5蚂蚁
  2.6金鱼
  十(11.5-11.9)
  2.7动物有哪些相同特点
  二单元练习
  十一(11.12-11.16)
  机动
  3.1我们周围的材料
  十二(11.19-11.23)
  3.2哪种材料硬
  3.3比较韧性
  十三(11.26-11.30)
  3.4它们吸水吗?
  3.5材料在水中的沉浮
  十四(12.3-12.7)
  3.6砖瓦、陶瓷、瓷器
  3.7给身边的材料分类
  十五(12.10-12.14)
  三单元练习
  机动
  十六(12.17-12.21)
  4.1水
  4.2水和食用油的比较
  十七(12.24-12.28)
  4.3谁流得更快一点
  4.4比较水的多少
  十八(12.31-1.4)
  4.5我们周围的空气
  4.6空气占据空间吗?
  十九(1.7-1.11)
  4.7空气有重量吗?
  四单元练习
  二十(1.14-1.18)
  总复习
  综合练习
  

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