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2014---2015学年度一年级数学上册教学计划

日期:2014-08-28 来源: 作者: 阅读:

  
  此篇教学计划由张老师撰写,希望对你有所帮助
  一、学生情况分析
  一年级学生刚刚跨入小学阶段,对学校的一切都感到生疏和不适应,但他们天真、活泼,有着较强的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学期以注重学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重点。
  二.教学目标:
  1、熟悉的数出数量在20以内的物体的个数,知道几个和第几个的不同,明白数的顺序和大小,知道10以内的数的组成,会读、写1——20各数。
  2、初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
  3、初步学会根据加、减法的含义和算法处理一些简单的实际问题。
  4、认识符号“=”、“<”、“>”,会运用这些符号表示数的大小。
  5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
  6、初步知道位置方向,知道上下、前后、左右。
  7、初步认识钟表,会认识整时。
  8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
  9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
  10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
  三、全册教学重点、难点
  10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法
  是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多
  位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,
  是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
  四、内容变动
  1.加强了准备性(主要体现在第一、二单元)
  (1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
  第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
  数一数是原来的第一单元,主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容,而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大,被删去了。
  (2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
  第二单元位置,主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的,而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。
  2.降低了难度
  (1)平面、立体图形的认识分散编排。
  认识图形原来包括:认识立体图形和平面图形,主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映:学生一下子接触的图形太多,认识辨别难度较大,不易掌握。因此现在本册先认识立体图形,一年级下册再认识平面图形。
  (2)只认识整时。
  “认识钟表”原来包括:认识整时和半时,但实验过程中教师普通反映:半时的认识比较困难,我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
  五、方法与措施:
  1.认真研究《标准》和教科书,提升教学理念,从学生的年龄特点出发,以
  学生的已有经验为基础,充分利用教材资源,寻找学生熟悉的数学生活,使之进
  入课堂。
  2.采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。
  3.加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过
  程。
  4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
  5在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、偏、
  广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
  6、.结合教学内容,适时渗透思想品德教育。
  7、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。
  8、对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学的信心,以促进学生全面
  发展。
  六、教学进度安排:
  单元教学内容课时
  1.数一数(1课时)
  2.比一比(2课时)
  3.位置(2课时)
  4.1——5的认识(3课时)
  加减法的初步认识(5课时)
  0的认识和有关0的加减法(2课时)
  5.认识图形(1课时)
  6.6、7的认识和加减法(5课时)
  8、9的认识和加减法(5课时)
  10的认识和有关10的加减法(4课时)
  连加、连减、加减混合的整理复习(2课时)
  实践活动:数学乐园(1课时)
  7.数11——20各数,读数、写数(2课时)
  10加几的加法和相应的减法(2课时)
  8.认识钟表(1课时)
  9.认识钟表(1课时)
  10.9加几(3课时)
  8、7、6加几(4课时)
  5、4、3、2、加几(3课时)
  11.总复习
  

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